Заняття № 3. Тема: прибирання в ігрових зонах.

Заняття № 3

 тема. Прибирання в ігрових зонах

Різновид діяльності: господарсько-побутова праця. Програмовий зміст: продовжувати формувати вміння дітей протирати вологою та сухою ганчіркою іграшки, що підлягають вологій обробці — дерев’яні, металеві, пластмасові, будівельний матеріал, лялькові меблі і т. д. ; продовжувати формувати навички співпраці і взаємодопомоги; ознайомити з обов’язками бригадира; виховувати вміння працювати підгрупами, виконувати вказівки.

ХІД ЗАНЯТТЯ

 Діти заходять до групи: на килимку розкидані іграшки з різних ігрових зон. В и х о в а т е л ь.

 Що це діти?

 Що трапилося?

Хто ж це таке наробив, порозкидав та ще й забруднив усі наші іграшки. Тепер вони всі сплуталися.

 Як же нам їх зібрати?

А давайте ми розділимося на команди, і кожна команда збере іграшки з ігрової зони, яку собі обере. (Діти діляться на команди за бажанням.) А зараз ми оберемо бригадира кожної команди. Хто більше назве прислів’їв про працю, той і буде бригадиром.

- «Лінощі гірші за хворобу»;

-«Бджола мала, а й та працює»;

- «Любиш кататись, люби і саночки возить»;

- «Хочеш їсти калачі — не сиди на печі»;

- «Праця людину красить»;

- «Хочеш бути щасливим, рости працьовитим».

 В и х о в а т е л ь. Ну що ж, а тепер будемо збирати іграшки. А щоб нам було веселіше працювати, пограємо у гру.

 Гра «Чия команда швидше збере іграшки»

Під музику кожна команда збирає іграшки з обраної ігрової зони.

В и х о в а т е л ь. Діти, ви вже раніше прибирали в ігрових куточках — витирали і розкладали іграшки. Давайте подивимося, що зараз тут треба зробити.

 (Витерти лялькові меблі, будівельний матеріал, прибрати у гаражах для машин.)

 В и х о в а т е л ь. Підготуйтеся до праці. (Діти засукують рукава, одягають фартухи.) Бригадир призначає, кому принести ванночки, хто наллє воду в ванночки, хто візьме ганчірки. Потім визначає, хто які іграшки витиратиме.

Під час виконання дошкільниками завдання вихователь бере собі ту частину роботи, яку не може доручити дітям: витирає верхні полиці у шафі, стелажі. Контролює поведінку дітей. Звертає увагу не тільки на дбайливість дітей, а й на характер взаємодії: як вони звертаються одне до одного, чи допомагають товаришам. За необхідності підтримує справедливі вимоги головного. Підсумок

 В и х о в а т е л ь. Ось і закінчили ми роботу, а тепер кожен оцінить свою працю.

 Дидактична гра «Склади розповідь»

Працювали діточки день при дні,

 Прибирали іграшки всі свої.

Добрий настрій поруч із ними біг,

 Він дбайливим діточкам

 Допоміг!

Заняття № 2. Маленькі господарі.

Тема. Маленькі господарі

Різновид діяльності: господарсько-побутова праця.

 Програмовий зміст:

 продовжувати навчати дітей самостійно застеляти і розстеляти ліжко; формувати уявлення про господарсько-побутову працю; розвивати вміння чергувати по їдальні, в куточку природи; закріплювати вміння бачити безлад у групі; самостійно прибирати у групі; виховувати любов до праці, бажання працювати та допомагати дорослим. матеріал: ігрові зони групи, кошеня (іграшка); сюжетні картинки, спальна кімната.

ХІД ЗАНЯТТЯ

 Діти заходять до групи.

В и х о в а т е л ь. Діти, ви чимось здивовані? Чим? Бесіда за побаченим

 — Так, дійсно в групі безлад. Ще й сліди чиїсь? Це ви шкоду зробили? Ні? — Як ви гадаєте, хто міг наслідити і все це розкидати?

 — Чи подобається вам така група?

 — Чому ні? — А що ж робити?

 — А чому ви повинні прибирати, ви ж не розкидали?

 — Коли ви граєтесь у групі, на вулиці, часто можна почути: «Я тут не грався, я прибирати не буду!» Який вихід із такої ситуації? Кому ще потрібно допомагати? Дидактична гра «Кому потрібна допомога?» Діти за сюжетними картинками визначають, кому потрібна допомога.

Вихователь.

Як потрібно поприбирати у групі?

 Скільки у нас ігрових зон?

 Скільки потрібно підгруп? Чому?

Як розділитися на підгрупи? Діти діляться на 6 підгруп.

 Д і т и.

Раз, два, три — працювати любим ми! Діти прибирають ігрові зони. Бесіда за побаченим

Як змінилася група? Чому на акуратну, охайну групу приємніше дивиться? А хто підтримує чистоту всієї групи?

 — Як ви допомагаєте Валентині Анатоліївні?

 Як ви допомагаєте мені? Повторення обов’язків чергових.

Дидактична гра «Так чи ні»

 Фізкультвилинка

 В групі хтось походив

 — Дуже-дуже наслідив.

 Скрізь його ми пошукаєм,

Під столи позаглядаєм,

Раз — присіли, подивились,

 Два — устали, удивились.

Ми побачили сліди —

 В спальню нас вони вели.

 Діти заходять до спальні. Бесіда за побаченим

 — А що трапилося з нашими ліжечками? Прямо, як у казці, на них хтось лежав. Ви нічого не чуєте? Так, це ж маленьке кошеня (можна взяти справжню домашню кішку, або іграшку).

 — Воно просить вибачення, кошенятко погралось, а іграшки на місце не поклало, захотіло спати. На всіх ліжечках полежало, а заправити їх не змогло.

 — Діти, що робити з кошеням? Дати йому ім’я? Яке? Залишити в групі? Навіщо? Чому ви можете його навчити?

 — Перш за все застелити ліжко.

— Яка білизна є на ваших ліжках? Щоб розстелити ліжко, що ви спочатку робите? Куди ви вішаєте накидку з подушки? Куди кладете подушку? Чому не можна її класти на чуже ліжко чи підлогу? Як розстелити простирадло? А може його зняти і на підлозі згорнути, так зручніше буде. Чому ні? Куди покладете покривало? В якій послідовності застеляємо ліжка? Як правильно застелити простирадло? Як поставимо подушку? Приберіть, будь ласка своє ліжко. Діти застеляють свої ліжка.

 Підсумок

Вихователь. Молодці, діти, здається, котик вже вміє прибирати ліжечко. А тепер можна і погратися. Які ігри ви запропонуєте котикові? Не забувайте показувати котику тільки гарний приклад.

ЗАНЯТТЯ З ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ Заняття № 1

 Тема. миття іграшок

 Різновид діяльності: господарсько-побутова праця.

 Програмовий зміст:

 формувати у дітей навички господарсько-побутової праці під час миття іграшок, навчати виконувати дії чітко за вказівкою вихователя, допомагати товаришам, закріпити знання про властивості води, мила, соди; виховувати охайність, старанність, бажання працювати разом. обладнання: тепла вода, два тази, мило, сода, серветки з тканини, лист від Мийдодира, фартухи для дітей. Попередня робота: прочитати дітям оповідання «Мийдодир», розпові сти про властивості соди, закріпити корисні якості господарського мила.

 ХІД ЗАНЯТТЯ

До групи заходить листоноша і повідомляє, що на цю адресу прийшов лист від грізного начальника умивальників і командира мочалок.

— Діти, так хто ж нам надіслав листа? (Мийдодір.) Зараз ми дізнаємося, що ж він хоче нам повідомити.

 Читання листа. До мене, Повелителя чистоти, дійшли чутки, що у вашій групі не все гаразд з іграшками. За увесь день на іграшки сідає пил, а пил — це шкідливі мікроби, і коли малюк бере таку іграшку, мікроби потрапляють до нього. І щоб не трапилось біди — іграшки терміново потрібно помити. Я сподіваюсь, що ви виконаєте мій наказ

 — Діти, ми зробимо так, як нам велів Мийдодір?

 — А що нам для цього потрібно? Я загадаю вам загадки, а ви мені підкажете. -Якщо руки наші в ваксі,

 Якщо на ніс сіли клякси,

 Хто тоді наш перший друг,

Змиє бруд з лиця і рук. (Вода.)

-Гладке, запашне, миє чисто. (Мило.)

Діти відгадують ці загадки.

 — А чим корисні ці речі? (Вони нам допомагають позбавитись від бруду.)

— А зараз ми будемо мити іграшки.

 У миску, де налита тепла вода, додаємо мило і соду, а в іншій мисці, де чиста вода, іграшки будемо споліскувати. Але дітей багато, і щоб всі виконували роботу, ми розподілимо обов’язки:

 1. Я буду мити іграшки в мильно-содовому розчині.

 2. Перша група дітей споліскуватиме іграшки в чистій воді.

3. Друга група витиратиме іграшки серветками.

 4. Третя група розставлятиме іграшки на місця.

Діти, що споліскують іграшки, беруть фартухи.

 Робота дітей і вихователя. Коли іграшки розставлені по місцях, необхідно звернути увагу дітей на те, якими чистими стали іграшки.

 Підсумок

 В и х о в а т е л ь. Діти, а ви не знаєте, чому ми так швидко впоралися? (Тому, що працювали разом.)

 — І на останок ми вивчимо прислів’я: «Дружно працювали — втоми ми не знали».

 — Діти, я сподіваюсь, що іграшки у нашій групі завжди будуть чистими.